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《不同年龄段孩子的特点和需求》之10~12岁

处在不同年龄段的孩子有其不同的年龄特征。这些特征包括身体上的、情绪上的、社交上的、认知上的和属灵上的。我们应该了解不同年龄阶段孩子的特征，从而采用不同的方式进行教导，满足他们的不同需求。

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10-12岁孩子的年龄特征

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这个年龄段的孩子已经进入了青春期前期。很多人认为，服事青春期前期的孩子是一项富有挑战性的事工。因为这个时期的孩子的情绪常常像“过山车”一样起伏不定，老师和家长感到很难理解他们的行为。青春期初期或许是人类成长过程中被误解最深的阶段。实际上，这个年龄段的孩子直率、热情、对事物充满好奇，他们正经历一个特殊的、特点鲜明的、奇妙的成长过程。

青春期初期是独特的。如果对它没有正确的认识，就会引发一系列问题，忽视孩子们难以置信的潜力！

身体特征

这个年龄段孩子体内的荷尔蒙发生剧变，致使他们的生长发育骤然加速。但是每个孩子的生长和变化差异很大，这种差异可以体现在不同个体之间，也可以体现在两性之间。在荷尔蒙的冲击下，孩子们的情感世界也明显受到影响。

突然的生长发育让孩子们感到疲倦，身体在超负荷成长，精力不够充沛。因此他们需要大量的睡眠。虽然很容易疲劳，但是他们活跃好动，非常喜欢户外运动，因为他们必须释放那些不断喷发的能量。教师需要允许他们参加各种激烈、喧闹的活动，借此来运动大块肌肉。

情绪特征

处在这个年龄段的孩子会出现剧烈的情绪波动，并且他们很少能控制自己的情绪，情绪的波动常常使父母或老师，包括孩子自己都感到不知所措。这个年龄段的孩子最普遍的情绪就是易怒，发怒的原因有很多，如疲倦、感到能力不足、被拒绝、不被肯定等。

社交特征

这个年龄段的孩子受同龄人的影响很大，他们不喜欢和成人在一起，而是与同龄人交往密切，他们渴望团队中的归属感。他们开始摆脱家庭，表达个性和独立性，与父母的矛盾增加了，希望感情上与父母分开和独立，但是实际上他们仍然需要并期望成年人的引导和情感上的支持。他们注重他人的评价和批评，因而对自己和对他人都非常挑剔。他们非常在意自己的外表容貌，把这些外在因素作为一种尺度，衡量他们是否能够被接纳。虽然朋友对他们非常重要，但是他们仍然需要个人的时间和空间，与自己的思想和兴趣独处。

因为这个年龄段的孩子有过激批评的倾向，所以我们必须树立“接纳、不评判”的正面榜样，不要心存丝毫的完美主义和苛求，帮助孩子们平衡那些对自己过激的批评。这一阶段的后期，异性之间的友谊开始发展，带领者可以组织一些男女混合的小组活动，这可以帮助孩子们学会如何以恰当的方式与异性交往。

认知特征

这个年龄段的孩子好奇心很强，运用假设推理、逻辑思维和抽象思维的能力正在快速发展，解决问题的能力显著提高。他们喜欢用创造性的方式表达自己的想法和感受。他们已经开始懂得抽象地思考问题，把自己当作成人看待，并对成人的想法提出质疑。但是他们缺乏时间概念，他们最感兴趣的是当时就能看到、摸到、听到、闻到、尝到并体验到的事物。

这个年龄段孩子的大脑和神经系统几乎发育完全，但是他们缺乏实践经验，还不能像成人那样以恰当、成熟的方式解决问题。因此，他们仍然需要成年人的指导，并且他们不应该承担他们还没有预备好承担的责任。教学中应该给孩子提供大量提问和讨论的机会，讨论时注意让学生感到有认同感和安全感。对于这个年龄段的孩子，教学中可以多采用诗歌、戏剧、故事、绘画等教学形式。

属灵特征

这个年龄段的孩子非常愿意与上帝建立个人的关系，当他们的信仰由最初父母的决定转变为个人的信仰时，他们开始第一次对属灵方面的事情产生兴趣。他们能够开始每日简短的个人灵修，也能够持续下去；他们能够把福音的信息与朋友分享，也愿意加入传福音和其他的服侍事工；他们能够寻求上帝的带领，在每日生活中做出各种决定，也可以做长远的规划。

给孩子们提供依据圣经真理做出各种选择和决定的机会，鼓励他们自主安排祷告灵修的时间，坚持参加敬拜和参与服侍。

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