文 章

《确定师生比例》

只有在合适的师生比例之下，老师才能有足够的时间和精力关注每一个孩子，与每一个孩子建立个人的关系，也才可能有时间和精力关注孩子的家庭，与家长进行及时的沟通；如果师生比例过于悬殊，老师很难关注到需要关注的孩子，因此很难与每个孩子建立良好的关系，这不但常常会在课堂上让老师感到筋疲力尽，也容易让他们感到灰心沮丧。

一) 恰当的师生比例

主日学老师、助手之间默契的配合，为孩子们树立了很好的合作榜样，这样的榜样远远比任何说教都更有力量。在人员的分配方面，我们需要制订一份教学分工表，安排老师、助手分别带领诗歌赞美、讲述故事、游戏手工等各项环节；安排有管理恩赐的人负责记录有关情况，例如出勤、孩子的年龄、生日、家庭情况、在学校的年级等。
正如耶稣把门徒两个两个地派出去一样，我们的服事也离不开团队。在主日学课堂上，至少要安排两位成年人，彼此合作完成教学任务。有时候，我们可以请一些青少年志愿者作助手，因为年幼的孩子非常喜欢这些大哥哥大姐姐。
一般来说，带领一至六年级的孩子，比较合适的师生比例是1:6-8，即一位老师可以负责6-8位学生。一个主日学班级中最多不要超过30人，以保证每个孩子的安全，关注每个孩子的属灵生命成长。

二) 为什么要控制学生人数
很显然，普通学校的师生比例远远高于上面提出的师生比例，为什么我们的主日学课堂需要不同的师生比例呢？
首先，普通学校在安排教学内容时，只考虑到较少的一些因素，例如：学生的年龄、智力发展程度等。普通学校的教学目标也多是以知识灌输、智力开发为主。因此，从这样较少的原则出发，一名老师是完全可以教授更多的学生的。而我们的主日学则完全不同，我们的教学内容和教学目标都与耶稣基督有关。但我们不是在传授一种关于耶稣基督的知识，我们的目的不是让学生了解关于耶稣基督的事情，而是引导学生认识耶稣，并接受耶稣作个人生命的救主。而这样的过程是不可能依靠统一教授的，我们必须关注每一个个体，才能了解每一个心灵的真实需要。
其次，普通学校的班级基本上是固定的，并且学生在学校的时间较多，相对来说，学校的老师有更多的时间接触学生。而主日学的孩子每周与主日学老师在一起的时间大概只有两三个小时，要想在这样短的时间里与学生建立关系，让每个学生得到足够的关注，我们就必须控制师生比例，使老师有可能关注到每一个孩子，使每一个孩子都有机会与老师交流、分享。

另外，我们的服事人员大多数都不是全职的主日学老师，他们平时有正常的工作，还需要拿出一定的时间备课，与孩子、家长联系沟通，因此我们不可能让他们承担与学校的专职教师相同的工作量。这样既不现实，又会打击老师的信心，影响孩子们学习的果效。

最后，良好的师生关系是开展有效儿童事工的保证。让一群孩子学习圣经知识、让一群孩子安静地听故事、带领一群孩子做有趣的游戏、看护孩子们不要出什么危险，这些可能都很重要，也都有一定的难度，但是这都不是最重要的，因为我们的儿童事工还有一个更大的目标：让每一位学生都能感受到主日学老师的爱，并透过主日学老师感受到上帝的爱，最终带领孩子的心降服在上帝的爱面前，接受耶稣为生命的主和救主，并决定一生跟随主耶稣。

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