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首先，大团体的概念就是让全部的孩子在一起。例如，课堂刚开始的时候，大家一起唱诗歌，一起祷告，一起听故事，一起玩游戏，和一起吃点心。在这当中，老师们可以训练大孩子做为主日学老师的小帮手。孩子们大多喜欢有这样的机会，因为他们喜欢获得老师们的注意和赞赏. 如果我们可以让这些大孩子觉得他们在主日学的角色是举足轻重的话，那他们就会很卖力地担任起小帮手的角色。当然喽，我们也要考虑到这些孩子们的能力以及成熟度。有些孩子年纪够大，但是无法胜任帮手的职责。

这些小帮手可以做些什么呢? 最基本的就是帮大家把桌椅排好，帮老师发纸笔或是点心，也可以带小小孩洗手或是上卫生间。在老师讲故事的时候，他们也可以随着故事的剧情用表演的方式呈现出来。在课堂结束后还可以帮忙收拾玩具或是把桌椅归位。若是这些孩子们喜欢带领唱诗，也可以组成一个小小的敬拜团带领大家唱诗歌。这不仅让大孩子在上课的时候有些事情做，也可以培养他们服事的意愿。重点是，在你让这些大孩子担任帮手之前，必须对他们有某种程度的了解，才可以很恰当的使用到每一个孩子的才能。这就是大团体的做法了。

但是孩子们来上主日学主要的目的是要学习神的话， 灵命被建造。只是我们若每次都让他们来服事，而他们本身的灵命没有增长，这对他们是不公平也不讨神的喜悦。这时，老师就得使用小团体的模式。意思就是将这些大孩子聚在一起，花大约15 - 20分钟的时间对这些大孩子们讲解圣经。在与大孩子讲解圣经的同时，可以请一位弟兄或姊妹看着其他的孩子们，让他们画画做是做一些简单的手工。如果你是课堂上唯一的老师，这时可以放个较短的视频给小小孩看，好让你和大孩子可以一起读圣经，并且学习彼此代祷。这就是小团体的用意。

另外一种模式就是把孩子们两两配对，每一个大孩子带一个小小孩。这个大孩子最主要的工作就是帮助他的小小伙伴参与课堂的活动。让他们坐在一起，老师上课的时候也可以帮忙照顾小小孩。这可以训练大孩子有一个责任感。并且可以在老师讲完故事以后，用自己的话再把故事重新讲给小小孩听。当然喽，这些大孩子也是要受过一些简单的训练，不然的话，可能忙没帮到, 反而制造更多的麻烦呢。

另外在教学内容方面，我会建议不要因为有小小孩就故意教的很简单。可以试着教中间偏难的课程。如果我们的课程太幼儿化，大孩子可能因为太简单而失去学习的兴趣。虽然对于小小孩来说，这样的难度他们可能不太明白，但是听着听着，久而久之也会慢慢地明白。在确定大孩子都完全明了后，可以让这些大孩子用他们自己的话，口述给那些小小孩听。这样，大孩子不仅可以把他们所听到的重新整理一遍，并且还可以学习怎么样教导年龄较小的孩子。这是一举两得的做法。

总而言之，老师们必须花时间来了解学生。 不管他们的年龄是大是小, 他们都可以学习神的话语。作为老师的我们，就紧靠圣灵的帮助了!

谢谢!