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如果你教的是低年级的孩子, 也可以采用类似的时间表.在开始和结束前都有一小段的自由时间.让他们可以先跟朋友玩, 因为团契生活在孩子的整体教会生活是占很重要的一部分.很多孩子喜欢来主日学是因为可以看到他们的朋友. 所以儿童主日学也必须提供这样的时间和机会. 在这个阶段, 孩子们因为已经上了小学, 所以能够专心的能力也较成熟些. 老师可以有十五至二十分钟的教学时间.若加上唱诗歌, 可以到半个钟头或是更长些.这时老师就要观察孩子的专心状况, 若是孩子们在座位上蠢蠢欲动, 聪明的老师就会马上换另一个活动.例如, 玩个游戏, 吃个点心, 或是唱个歌.来转移孩子的兴趣.

到了高年级, 孩子们可以玩的时间就更少了, 因此主日学对他们有另一层意义.我不知道你们教会的孩子是不是这样. 在我教会高年级的孩子, 他们来教会的主要目的是来和朋友会面的.这些孩子平日非常的忙碌, 要上学, 要参加课外活动, 要学外语, 忙得不可开交.只有在主日可以和教会的朋友见见面, 说说话, 纾解压力.因此, 如果我是他们的老师, 我都会让他们在开始的时候有大概十至十五分钟时间和朋友说话.另外, 在正式教课前, 我也会花一些时间让他们表达意见, 聆听他们的心声.现在他们还会跟我分享一些想法, 可能再过一, 两年, 他们就封口了. 所以, 我们做主日学老师的, 不仅是要授课, 也要抓紧机会聆听.

在这个年龄层, 孩子们大概都听过主要的圣经故事.尤其是教会长大的小孩. 只要老师起个头, 他们就知道是要讲甚么内容了.所以碰到这种情形, 老师可以用问问题的方式帮助孩子更深入地进到故事的中心.例如问孩子们:”发生了甚么?”, “甚么时候发生的?”, “有谁在场?”,”为甚么会发生?”, “这个人物是甚么样的想法?”, “如果你碰到类似的事情, 会如何处理?”, 或是你也可以让孩子们问问题. 我们的目的是借着孩子们的问题和答案, 引导他们从故事中更认识神, 认识耶稣．

我教儿童主日学已经有二十多年的资历了,很多以前教过的学生,如今都做父母了. 我也继续的教导他们的下一代. 在与他们分享的时候, 他们提到可能不太记得我教了甚么, 或是故事的内容, 但是他们会记得我是怎样的对待他们.我让他们感到被尊重吗? 我愿意和他们交谈, 以便知道他们的近况吗? 还是我只是一位严厉的老师, 让他们来上主日学的时候如坐针毡, 巴不得赶快下课? 这再次提醒我, 主日学老师不仅只是教授圣经知识, 更重要的是与我们的学生建立关系.因为我们基督徒不是信奉一个宗教, 乃是与真神基督耶稣建立个人亲密的关系.

因此, 在这里我鼓励大家多多认识你班上的孩子, 与他们一起祷告, 这样,他们捣乱的动机会降低. 因为, 孩子大多会尊重他们喜欢的老师. 我也希望各位都是倍受孩子们爱戴的主日学老师.让我们与圣灵同工, 影响下一代! 谢谢！